北京推进大中小学“五老”思政课督导员队伍建设

　　中新网北京新闻9月26日电　北京教育系统关工委发挥涵盖大中小学的组织优势，在高校多年建立以老同志为主体的思政课督导员的基础上，创新又在中小学校建立起一支高素质、专业化、有情怀的“五老”思政课督导员队伍，推动大中小学思政课的有效衔接，更好的助力大中小学思政课一体化建设。

图为大中小学“五老”思政课督导员队伍建设推进会。蔡赫 摄

　　这是记者25日从大中小学“五老”思政课督导员队伍建设推进会上获悉的。

　　所谓“五老”，即老干部、老战士、老专家、老教师、老模范。

　　推进会上，北京教育系统关工委主任张雪对各试点学校积极探索、主动作为，在推进大中小学思政课一体化建设方面取得的成绩成效给予了充分肯定，回顾总结了教育系统关工委发挥“五老”优势，积极探索一系列“五老”助力大中小学思政课一体化建设的实践创新。

　　围绕进一步建设好大中小学校“五老”思政课督导员队伍。张雪表示，要构建长效机制，持续完善“五老”助力大中小学思政课一体化建设工作的“六大机制”，即：“五老”助力大中小学思政课建设的支持保障机制，“五老”参与跨学段听课和集体备课机制，“五老”服务青年思政课教师“传帮带”成长机制，“五老”与青少年学生“结对子”帮扶机制，“五老”助力信息技术赋能思政课建设机制，“五老”助力社会实践大课堂协同育人机制。

　　活动现场，中国农业大学教授齐爱兰从“督”和“导”的角度，分享了作为思政课督导员的主要职责和经验；朝阳区教育关工委常务副主任张伟介绍了朝阳区作为北京市首批大中小学思政教育一体化改革创新试验区的主要工作举措。

　　门头沟区妙峰山民族小学老校长、中小学思政课督导员代表马焕从一位新加入“五老”思政课督导员队伍的老教育工作者角度，分享了体会和思考。她表示，作为思政督导员，首先要聚集课堂教学，做督导的把关人；其次要助力青年教师成长，做他们的引路人；最后要服务于一体化建设，做中小幼衔接的搭桥人。（完）