专家解析学业水平等级考试：育责任、重实践、助“双减”

　　中新网北京新闻6月11日电 (徐婧 杜燕)2022年北京普通高中学业水平等级性考试已于6月10日结束，从试卷中能看出哪些教育信号？有专家指出，今年是北京在新课标理念下使用统编高中新教材的第一次等级性考试。考试在“双减”政策落地的首考之年发挥了高考的立德树人、服务选材和引导教学等功能；在北京考生使用新教材的首次等级性考试中，重视培育考生的社会责任感、考查学生运用知识解决问题的实践能力。

物理学科：落实育人理念，加强实践考查

　　物理试卷引领考生从物理学的视角思考国家、世界、民族、社会和生活，促进考生科学态度与责任的形成。

　　例如，“天宫课堂”的实验提高青少年科学探索的兴趣，“雪如意”“中科院的核聚变研究”“流浪地球”“指南针”等元素激发考生的民族自豪感，彰显文化自信。

　　作为新教材与新高考结合的第一届，物理试题力图彰显以学生为中心的命题理念，考生面对新情境、新设问，考场上现场学习、现场提炼，实现对考生学习能力和思维能力的考查。如用手机的秒表计时功能和水龙头控制水滴滴落设计居家测量重力加速度的方法，用理论推导得出的结果提出测量北京地区地磁场磁感应强度的大小和方向的思路，引导考生综合运用所学知识进行问题解决。

政治学科：传递时代强音，彰显首都气韵

　　思想政治试题聚焦首都发展的大事、喜事、盛事，体现鲜明的北京城市风貌和“双奥之城”的澎湃活力，增进学生对自己生活城市的了解和热爱。

　　例如，以北京2022年冬奥会、冬残奥会的遗产规划管理为主题，让学生理解冬奥遗产如何为奥林匹克运动发展贡献北京智慧；以北京雨燕保护为话题，让学生感受北京在推进生物多样性方面取得的显著成效。

　　同时，试题高度关注学科知识、学科素养在现实生活中的应用价值，将试卷打造为鲜活的实践课堂。比如，立足北京“建设增进人民生活福祉的宜居活力之河”这一规划愿景，选取城市滨水空间提升改造的真实事例，让学生参与改造过程中议事协商规则的设计，并思考设计背后的制度因素和现实要求，提升社会参与能力。

化学学科：倡导学以致用，注重探究考查

　　化学试卷充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。选材展现了中国在科学、技术、社会等领域的发展成就，引导学生关注科学前沿和科技进步，关心生态环保，有助于树立绿色化学和可持续发展的理念。

　　在试题中，既有“天宫课堂”授课活动取材太空“冰雪实验”，在体现化学之美的同时突出科技发展；又有二氧化氮的吸收和转化、二氧化碳的捕获利用等，体现出绿色化学思想和可持续发展的理念，培养学生社会责任感和使命感。此外，试题还通过增加新题型，关注知识版块间的融合，考查学生灵活运用基础知识分析解决实际问题的能力。

历史学科：弘扬传统文化，强调国际视野

　　历史试卷彰显历史学科独特的育人价值，突出对“四史”、传统文化等多方面的考查。试题通过鲜活的情境综合考查学生对知识的理解和运用，凸显历史学科素养和学科能力。

　　试卷多角度考查考生对中国优秀传统文化的理解。如以江西国字山战国墓葬为主题，落脚于考查考生对中华文明多元一体格局的认识与理解；以唐代的绢马贸易为例，帮助学生树立正确的国家观、民族观和文化观，铸牢中华民族共同体意识。

　　与此同时，历史试题也强调世界意识与国际视野。如以希腊文明起源为题，考查考生对文化多元性的理解；考查拉丁美洲独立运动的思想来源和独特之处，展现近代以来世界历史的密切关联与相互影响等。引导考生立足本土，放眼世界，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，以开放的心态面对人类文明的共融性和多元性。

生物学科：关注生态保护，培育责任担当

　　生物试卷在延续生物学科“创设真情境、考查真思维、外显真品质、评价真素养”命题特色的基础上，更加突出对新课标与新教材内涵的准确把握，更加突出对考生实践能力、创新思维和社会责任的关注。

　　“绿水青山就是金山银山”，试题选用生态环保素材，激发考生热爱祖国青山绿水，建设美丽家乡的情感，积极投身生态文明建设。如以在京新建立的国家植物园为背景，引导考生运用生物多样性及易地保护知识，思考如何参与生态保护；在引导考生关注环境中雌激素污染监测与治理的同时，树立生物安全意识。

地理学科：聚焦核心素养，助力“双减”落实

　　地理试卷注重对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。2022年是北京考生使用新教材和落实“双减”政策的首考之年，地理试题实现了平稳过渡，体现了较好的连续性。试题密切结合北京市地理教学实际，科学设置试题难度，稳中求新，体现首都特色；突出基础性，通过主干内容的考查引导教学提质增效，助力“双减”落实。

　　同时，试题注重创设真实情境，增强试题的开放性和灵活性，突出考查地理学科的思想和方法，在聚焦地理学科核心素养的同时，为考生构建时事热点素材体系。例如，试卷开篇即聚焦中国粮食储备，意在引导考生理解粮食生产和流通在中国发展中的“压舱石”地位。充分发挥了高中学业水平等级性考试的选拔和育人功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。(完)